Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu’nda Bakanlığın 2026 yılı bütçesine ilişkin sunumunda, eğitimin Türkiye’nin geleceği için taşıdığı kritik öneme vurgu yaptı. Dünya Çocuk Hakları Günü vesilesiyle, tüm dünyadaki mazlum ve zor durumdaki çocukların haklarının kolektif olarak savunulması gerektiğini ifade eden Bakan Tekin, eğitimin toplumun kendini tanımlamasındaki, birey yetiştirme hedeflerindeki ve gelecek tasarımındaki çok boyutlu rolüne dikkat çekti. Eğitim, “birey-toplum-devlet” üçgeni bağlamında hem yaşamsal ve toplumsal bir zorunluluk hem de kamunun kurucu nitelikteki temel görevlerinden biri olarak konumlandırıldı.

Bakan Tekin, eğitim sisteminde öğretmenin rehberliğini esas alan, üretken düşünmeyi öne çıkaran ve muhakeme yeteneğini besleyen bir ortamın elzem olduğunu belirtti. Bu iklimin sadece verimlilik değil, aynı zamanda adalet, dayanıklılık ve sürdürülebilirlik ilkelerini de içermesi gerektiğini vurguladı. Eğitimin çok katmanlı yapısı içerisinde yapay zeka ve veri temelli araçların doğru ve ölçülü kullanımı, öğretmenin yol göstericiliğini destekleyen, erişimi genişleten ve karar süreçlerine saha tabanlı öngörüler kazandıran önemli imkanlar sunuyor. Bu teknolojik entegrasyonun, eğitim kalitesini artırmada kilit rol oynayacağı ifade edildi.

Geleceğe yönelik eğitim hedefi, öğrencileri dar mesleki kalıplara hapsetmekten ziyade, sürekli değişen dünyada kalıcı değere sahip becerilerle donatmaktır. Bu beceriler arasında etkili okuryazarlık, öğrenmeyi öğrenme, güçlü muhakeme, problem çözme ve değer temelli karar alma yetenekleri öne çıkıyor. Milli Eğitim Bakanlığı, bu bilinçle hareket ederek Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün “Cumhuriyet sizden fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister!” ilkesini esas almakta, eğitim sistemini güçlendirme yönündeki çalışmalarını aralıksız sürdürmektedir.

Eğitim, temel insan haklarını, insan onurunu ve adaleti önceleyen, öğretmenin itibarını ve yetkinliğini yükselten, öğrencinin anlamlı öğrenmesini derinleştiren ve velinin güvenini pekiştiren bir kamusal ödev olarak tanımlanmaktadır. Bu anlayışla, Türkiye’nin medeniyet iddiasını çağın gereksinimleriyle birleştiren kapsayıcı bir eğitim düzeni kurma ve bunu sürekli geliştirme çabası devam ediyor. Cumhuriyet’in ikinci yüzyılına denk gelen bu yeni dönemde, “köklerden geleceğe” vizyonu doğrultusunda, öğretmen rehberliği, aile-okul iş birliği ve fırsat eşitliğinin sağlanması temel ilkeler arasında yer alıyor. Müfredatta dinamizm, krizler karşısında kesintisizlik, ölçmede adalet, okul ikliminde huzur ve kapsamlı rehberlik ile psikososyal destek bu bütünleşik yapıyı tamamlıyor.

Bakan Tekin, Milli Eğitim Bakanlığı’nın amacının “yetkin ve erdemli insanlar” yetiştirmek olduğunu dile getirdi. Bu çerçevede belirlenen ilke ve öncelikler, sahadaki tutarlı programlar ve somut adımlar olarak hayata geçiriliyor. Erken çocukluktan yükseköğretime kadar tüm kademelerde fiziki kapasite yatırımları, öğretmen yetiştirme ve mesleki gelişim politikaları, müfredat yenilemeleri ile kültürel ve sportif projeler, planlı bir program dahilinde ilerletiliyor. Kazanılan başarılar, bugünün ihtiyaçlarını karşılarken, yarının Türkiye’si için kurumsal güvence oluşturuyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, gündemin hızlı değişimine ve kolaycı çözümlerin kısa vadeli cazibesine kapılmadan, ölçülebilir hedefler, şeffaf bir izleme-değerlendirme sistemi ve hesap verebilir bir yönetim anlayışıyla ilerliyor. Bu yaklaşım, uzun soluklu toplumsal faydayı gözeten bir istikrar çizgisi sağlamaktadır. Eğitime erişim ve fırsat eşitliği gibi küresel düzeydeki temel sorunlar, özellikle küresel salgın sürecinde daha da belirginleşmiştir. Bakanlık, bu sorunlara çözüm üretirken, milli ve manevi değerleri içselleştirmiş nesiller yetiştirme hedefini de kararlılıkla sürdürmektedir. Bu bütüncül vizyon, Türkiye’nin geleceğini şekillendirme yolunda önemli bir rehber niteliğindedir.